师资要求

幼教经验丰富、活力充沛的托育老师，提供孩子多元的适性教学与生活引导。

专属婴儿空间

独立婴儿室，打造适合婴儿活动发展的专属天地，不易受外界干扰， 宝宝更加安稳。

独立练爬空间

建置专属爬行垫，让宝宝做伸展活动、练习爬行， 不与他龄宝宝有发生擦撞的危险。

安全合格婴儿床

使用DCMP安全认证婴儿床，符合欧盟标准且通过各项检验合格， 同时加装医疗级防咬条，高安全且兼具质感。

独立母乳冰箱

让母乳在最适合的温度下存放，且避免遭受污染，保障母乳品质， 让宝宝喝得安心。

每日洗澡时光

帮宝宝洗香香，让辛苦的爸爸妈妈们，回到家不再手忙脚乱， 有更多时间共享亲子时光。

课程介绍 教学活动

音乐律动

在宝宝约4个月大时会开始对熟悉的声音有反应，胎教时在胎内就被呼喊名字的宝宝，此时听到他的名字会转头寻找声音：8个月大左右，听到节奏性强的音乐会随着节拍摇晃身体。透过音乐、歌曲、唸谣、游戏、律动…等音乐体验，可以让宝宝得到听觉、触觉、视觉、动觉、语文觉等多种刺激以利大脑开发，并有安抚稳定宝宝情绪的作用。

大风吹-宝宝爱游戏

搭配轻柔音乐，让宝宝坐或躺至安全舒适的软垫上，感受老师运用大毛巾摆动吹出的微风，跟着音乐改变风吹的速度，此活动可同时增加外界对宝宝的刺激，强化大脑突触连结，协助听觉及 触觉的发展。

美术创作

宝宝第1个月大时，只有使用5-10%的时间在审视环境，2.5个月后可延长至35%的时间来扫描环境，3-4个月大时可用动作、形状和空间位置来帮助自己定义环境中的物体,同时也开始对颜色敏感，并产生色彩偏好，喜欢看红色等明亮鲜艳的颜色，不喜欢看暗淡的颜色。6-8个月大会开始学习分辨上下左右，立体感也逐渐形成，透过教学活动体验能培养宝宝对事物欣赏、观察、捕捉的能力。

点点盖印画

领宝宝认识颜色，并协助伸出小指头沾上颜料盖印画在造型卡上，让宝宝体验颜料的触感，提升视觉对色彩的感受性增进双手的精细动作及手眼协调度，同时在过程中强化想象力与专注力。

课程介绍 教学活动
课程介绍 教学活动

体适能力

宝宝与生俱来反射、身体探索等能力以启发五感「触觉」、「前庭觉」、「本体觉」、「视觉」、「听觉」，帮助宝宝认识身体，掌握身体，享受身体.1-8个月阶段的宝宝正在逐步整合影响姿势及平衡感的视觉、前庭觉及本体觉，以提升脑、眼、神经、四肢及躯干的协调度，为下一阶段的发展做预备。

握紧拳头

至安全舒适的软垫上，老师协助宝宝运动手指，帮助小肌肉的发展及手掌的抓握能更有力量。抓握能力是学习任何特殊技能的前提条件，往往决定宝宝将来学习技能的快慢与准确性，以及能够到达的水平。

智能开发

此阶段的宝宝若常受到外界刺激，会使大脑神经突触相互连结，故让宝宝接触不同材质的物品，能帮助其智力发展。此时期的宝宝也开始出现较明确的情绪表达能力，如0-4个月 的宝宝具有基础笑与哭的能力，4-8个月开始有愤怒的情绪等。

这是什么？

搭配轻柔音乐，让宝宝坐或躺至安全舒适的软垫上，透过引导宝宝观看老师所拿的软/硬书，认识故事中的形状与颜色，来增加宝宝大脑神经突触连结，提升智力发展，同时观察宝宝情绪反应，适时给予正向回应增加宝宝安全感。

课程介绍 教学活动
课程介绍 教学活动

自然科普

5-6个月的宝宝开始会常用眼睛、耳朵、双脚、手腕和身体接触外界，拥有听声辨位，物体恒存的概念，周遭环境对他充满吸引力。不过此阶段的宝宝还没有危机意识，记忆能力也尚未成熟，所以对各项学习活动需反覆体验，以增加记忆、专注及思考能力。

物体恒存

搭配轻柔音乐，让宝宝坐或躺至安全舒适的软垫上，老师运用布巾将脸遮住，发岀声音后再将脸露出，「物体恒存」的概念和因果关系及记忆能力有相关，重复地把布掀起来，将脸露岀，即是具有把布掀开（因），便可看到脸（果）的因果概念；另外，当布把老师的脸遮住时，孩子的大脑知道脸就在布的另一面，这是一种记忆能力的展现，他「记得」有老师的脸在这里。「物体恒存」与分离焦虑习习关，透过对「物体恒存」的认知，能建立宝宝的自信心与信任感。